在线教学期间，员工居家学习，由于缺少集体学习的氛围和集中学习的压力，其课堂的精神集中度和学习积极性都自然有所欠缺。如何解决这一问题，关键在于做好线下自主学习环节的教学设计，通过科学设计自主学习内容，加大自主学习强度，来确保线上教学的教学质量，这就是法学院线上教学所贯彻的“在线教学，功夫在线下”的教学原则。通过贯彻这一教学原则，很多课程收到了较好的效果，其中王晓芳老师讲授的《经济学原理》是较为突出的案例。

为了保证疫情期间在线教学的质量，王晓芳老师不仅认真进行直播授课，还精心设计了线下自主学习环节的教学设计。线下自主学习环节分为课前自主学习环节和课后自主学习两个部分。课前自主学习环节，为保证学习效果，每个学习环节都设置了任务点，教师在学习通平台上传PPT、阅读材料、视频等学习资料，布置预习思考题，进行在线讨论。课后自主教学环节，教师在学习通平台发布作业，进行章节测验，并通过班级微信群、QQ群等交流工具，进行学习指导，逐一为员工答疑解惑。

通过4周的教学实践，王晓芳老师不断完善线下自主学习环节的教学设计，逐渐探索出符合该课程教学特点和员工在线学习需求相符合的教学模式。统计数据显示，目前签到率、作业提交率100%，学习通在线讨论率、直播课堂互动率较高，教学效果和学习效果较好。

（一）学习通发布学习资料和作业

（二）腾讯会议直播授课+课堂派录屏

（三）课后答疑解惑

作者：赵苏（法学院） 审核：张治宇